【浸大人事風波】側重期刊表現 浸大學者淪跑數員

浸會大學銳意發展成研究型博雅大學，推動「人才100」計劃，提升浸大在國際學術上的排名。但在政治及國際關係學系助理教授黃偉國看來，浸大側重以學術期刊引用的數量，來評價教員表現，對傳理、人文科學、社會科學等學科的教職員來說並不適用，也不公平。這亦令教員變得追趕研究量，淪為「跑數員」。

黃偉國表示，目前浸大側重以理科研究常用的「影響因子」，即研究成果被引用的次數，以及所出作的學術期刊引用數量來評價教員表現。他直言，這套標準根本不適合套用到文科、社會科學研究。

他舉例，醫學、理科等研究往往由十多名學者共同進行，他們撰寫同一篇論文時會互相引用，令各人的「影響因子」增加。

但在此標準下，社會科學研究並不會獲得高分，因科學者通常各自進行研究，甚少協作及引用同組學者的見解，相比之下，影響因子的數目會較少。

黃偉國亦質疑，此標準下，浸大高層眼中學術研究價值不高的學科會受到排擠。

浸會大學政治及國關係學係學系副教授陳家洛坦言，浸大校長錢大康上任後推動校政，大學變質，學者變成「跑數」工具，他與同事均感到很大壓力，「我們變成了資源，多於讀書人、學者、老師，（我們）變成被機構的管治文化壓倒。」

陳家洛認為，學術研究應是多元化，「知識是好得意、好玩。如將一套標準強加於所有學科，是大錯特錯的做法。」

他解釋，理科的研究成果可以量化，但同一個方法應用在文學、人文學、人文科學、社會科學或政策研究上，「可能完全不適用。」

「以為同一格式、同一標準最好，結果犧牲了社會科學、犧牲了人文科學。」

盲目追求研究數量，也使院校教育質素被犧牲掉。

浸大社關成員黃雅文透露，有職員須向校方交「更表」，說明花了多少時間做研究工作，「完全忽略老師教緊咩，老師做緊咩。」，結果反而令教員無法全力投入教學，適得其反。

撰文：忻肇康
攝影：林金展

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